EDUCACIÓN EMOCIONAL Y ALUMNADO NEAE
¡Buenas tardes! Hoy os dejo una entrada que subí a la página de SlideShare sobre la importancia de la Educación Emocional. El enlace aparece abajo del todo.
En el PDF que cree fundamentalmente hago una breve reflexión sobre el avance que tuvo la Inteligencia Emocional pero también sobre lo que nos queda por avanzar. Antes del Siglo XX recordar que vivíamos en una época donde sólo se le daba importancia a la doctrina, a los conocimientos y apenas se tenían en cuenta las necesidades del alumnado. En esta época nos encontrábamos en un modelo de segregación que, poco a poco, fue dando paso a un modelo de integración educativa.
En los años 90, con Daniel Goleman, se empieza a quitar importancia al CI (a la Inteligencia General) y empiezan a aparecer otras inteligencias a tener en cuenta (Inteligencia Musical, Matemática, Lingüística, Interpersonal, Intrapersonal...y aquí aparece la Inteligencia Emocional). Este modelo venía a reivindicar que TODOS somos inteligentes y que hay distintos ámbitos donde podemos destacar (a unos se nos pude dar bien las matemáticas, pero mal la música). Daniel Goleman puso de manifiesto que TODAS LAS INTELIGENCIAS ERAN IMPORTANTES Y QUE TODAS DEBÍAN CUIDARSE.
A partir de este momento, y con la aparición del concepto de ACNEE se empiezan a tener en cuentas TODAS LAS NECESIDADES del alumnado, teniendo en cuenta todos los ámbitos (social, académico, emocional...). Como os decía en post anteriores, la diversidad educativa engloba también todos estos ámbitos, no sólo las necesidades académicas o los ritmos de aprendizaje.
Como explico en las diapositivas, en la actualidad, aunque la Educación Emocional tiene mayor interés, el profesorado sigue priorizando los aprendizajes académicos y frente a un alumno con NEAE lo primero que se hace es elaborar PTIs y adaptaciones curriculares cuando son necesarias, dejando a un lado la importancia del ámbito emocional.
¿Qué propuesta creo que sería la más adecuada? Ofrecer píldoras formativas al profesorado: para saber cómo ayudar al alumnado en ese ámbito; a las familias: para saber cómo intervenir, qué hacer y qué no hacer; y pautas al alumnado para que sepan autorregularse y comprenderse a sí mismos.
Muy pronto colgaré otro post sobre estas pautas!!
Os dejo el enlace ¡Nos vemos!
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